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专家谈幼儿早期教育 这样的一些误区可以提前避

发布时间:2018-04-21 23:19:08来源:网络

近日,《孩子观》童趣问答视频的大量转发,引起了大量家长对于孩子幼年教育的反思。早期教育真的越早越好吗?在孩子可塑性最强的时期家长到底应该从哪些方面注重对孩子的教育?如何处理家庭教育和学校教育的关系呢?针对家长在孩子成长教育中的困惑,我们邀请了当代教育改革深度思考者、青年作家张波作为访谈嘉宾,为家长答疑解惑。

专家谈幼儿早期教育 这样的一些误区可以提前避

当代教育改革深度思考者、青年作家张波

早期教育因人而异 家长不需要跟风

目前,孩子的早教市场化非常严重,但这个不是因为教育的规律和早期教育方面的进步,而是商业化的渗透和市场的驱动对教育环境的一种干预。理论上来讲,早期教育在学术研究方面并没有很大的突破,真正的早期教育也有比较好的一些教材,但都是因人而异,一个生命的成长他是一个很复杂的过程,孩子真正早期的成长阶段,规律性我们把握的还不是很科学,从现在这种学前教育整个体系来讲,把握的还不是很准确。

当然,规律性这方面肯定是有,比如说从心理学上来讲,像西方的心理学家荣格,他最早提出了一个概念,集体无意识,一个人在遗传过程中,相当于基因一样先天的一种意识上的、血脉上的继承。所以市场上提供的早教课程,有很多其实就是很浅的一些东西,给家长造成很多的怪教育,感觉给孩子如果没有做,好像孩子会欠缺一些成长的环节或者孩子会落后于别人。这种观念本身是一种市场商业元素所形成的,一般的家长不用跟风这样走,其实它跟孩子的成长没有太大的关系。

幼儿园之前的早教切勿拔苗助长 注重动静结合

一个人的成长从智力的发展来讲,3岁以前是一个最为快速的阶段,是一个从无到有质变的过程,包括人真正的记忆。显形记忆,从三岁开始积累,三岁以后她整体的内向外向比重开始稳定下来,所以基本上能看出来她未来的一些发展,这个时候家长切勿拔苗助长给孩子设置太多的个人目标,等他自己发现自己的兴趣,这个兴趣来的早晚并不能确定,有些孩子可能三四岁就已经形成了自己的价值观、审美观,对自己未来职业有了初步的方向。当孩子找到了自己的兴趣点,一直坚持下去,很快就形成了自己人生的格局,这种格局可能很多成年人一生都达不到。

针对学前教育,现在还没有特别能够普及的标准化操作这种程序,真正要做的话,作为家庭教育来讲,因孩子而异,如果说这个孩子性格过于活跃,过那么根据这个孩子你就要设计一些静的东西,让他能够静下来,比方说:练书法,练练书法,包括静坐,没事静静坐在那;如果孩子过于专注,比较静,不爱动,那么就给他设计一些动的方面的元素,偶尔打打游戏,训练他的专注,也是有一定的作用,但是要适可而止。

如何让性格内向的孩子变得积极主动

如果孩子性格内向,给她居住的环境色彩一定要增加,比如说她的小卧室颜色要增加,颜色要靓丽一些,给她的玩具是有声音的,能动的,多看动画片也会有一定的好处,增加她的兴趣点,比如多带她出去体验一些新的事物,当体验的新鲜事物越来越多,她对自己建立的安全感会越来越好,那么孩子向外的主动性积极性也会出来。

不要阻止孩子看电子产品 适度就行

一般人对屏幕都没有抵抗力,屏幕是一种比较自由信息的窗口,它是符合人性的很多东西,对孩子来讲,自制力差就不能让他过于时间投入太多,不仅会有损健康,过于专注能力太强,转移能力就会降低,影响孩子的灵动性。是否应该阻止孩子看电子产品最主要还是对孩子的观察,建立一种平衡。但如果有些孩子他天生专注力很强,也可以观察培养。

玩游戏本身不是一件坏事,它是一种训练,是对一种对信息能力驾驭的训练,但是过度的沉迷,那么孩子对客观感会失去,对现实中各方面可能会失去精力分布和平衡,

家庭教育配合学校教育 但学校教育不应该入侵家庭教育

现在教育分为四个方面,社会教育、学校教育、家庭教育和社会培训机构教育。社会教育不稳定所以很难把握,家庭教育因为家庭成员的教育背景和结构也会参差不齐,只有学校教育是一种标准化的均质教育,孩子三岁以后,除去睡觉时间,在校时长超过在家,与老师、同学相处的时间超过父母,这个教育元素在孩子成长中是最重要的,所以家长应该主动配合教师的一些教育。另一方面,张波认为,学校教育不应该侵入家庭教育,学校派遣大量的作业给孩子,然后由父母完成,这是不对的,学校教育作为一种公共服务体系,应该供给的产品是在学校完成的,不应该形成家长的负担。

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